Einschulungen sinken auf 805.200 Kinder im dritten Jahr

Weniger Schulanfänger im Schuljahr 2026/2027

Im neuen Schuljahr sind in Deutschland nach vorläufigen Zahlen des Statistischen Bundesamts rund 805.200 Kinder eingeschult worden. Das waren 6.000 oder 0,7 Prozent weniger als im Vorjahr.

Rückgang in fast allen Bundesländern

Die Zahl der Einschulungen ging zum Start des Schuljahrs 2026/2027 in fast allen Bundesländern zurück. Besonders stark fiel der Rückgang in Mecklenburg-Vorpommern mit 4,5 Prozent, in Thüringen mit 4,3 Prozent und in Brandenburg mit 3,7 Prozent aus.

Nur im Saarland, in Bayern und Niedersachsen stieg die Zahl der Schulanfänger. Das Saarland verzeichnete ein Plus von 8,7 Prozent, Bayern von 1,8 Prozent und Niedersachsen von 0,5 Prozent.

Sinkende Zahlen seit dem Höchststand

Mit dem Rückgang setzt sich der Trend zum dritten Mal in Folge fort. Nach dem Höchststand von 830.600 Einschulungen im Schuljahr 2023/2024 sinkt die Zahl nun erneut.

Das Statistische Bundesamt nennt die sinkende Geburtenzahl im Jahr 2020 als einen Grund. Außerdem habe der Rückgang der Zuwanderung ukrainischer Kinder die Zahlen zuvor weniger stark sinken lassen.

Die meisten Kinder starten an Grundschulen

Bundesweit begannen 93 Prozent der Kinder ihre Schullaufbahn an einer Grundschule. 3,6 Prozent wurden an Förderschulen eingeschult, 2,6 Prozent an Schularten mit drei Bildungsgängen und 0,9 Prozent an Freien Waldorfschulen.

Die Zahl der Schulanfänger an Schularten mit drei Bildungsgängen stieg um 2,0 Prozent. An Förderschulen sank sie um 0,1 Prozent, an Grundschulen um 0,8 Prozent und an Freien Waldorfschulen um 3,0 Prozent.

Deutlich mehr Jungen an Förderschulen

51 Prozent der eingeschulten Kinder waren Jungen, 49 Prozent Mädchen. In Grundschulen, Schularten mit drei Bildungsgängen und Freien Waldorfschulen war das Geschlechterverhältnis weitgehend ausgeglichen.

An Förderschulen waren dagegen 69 Prozent der Schulanfänger Jungen.

Die rückläufige Zahl der Einschulungen markiert eine demografische Verschiebung, die Schulen regional sehr unterschiedlich trifft. Maßgeblich ist zunächst die Zahl der Kinder, die sechs Jahre zuvor geboren wurden: Der Geburtenrückgang des Jahres 2020 erreicht nun zeitversetzt die Grundschulen. Zugleich fällt ein früherer Sondereffekt weg, weil weniger ukrainische Kinder neu in das deutsche Schulsystem kommen.

Regionale Unterschiede prägen die Folgen

Bundesweit ist der Rückgang mit 0,7 Prozent moderat, doch die Länder entwickeln sich auseinander. Besonders stark sinken die Schulanfängerzahlen in Mecklenburg-Vorpommern, Thüringen und Brandenburg, während das Saarland, Bayern und Niedersachsen Zuwächse verzeichnen. Hinter diesen Differenzen stehen unter anderem unterschiedliche Geburtenverläufe, Wanderungsbewegungen und regionale Altersstrukturen.

Für die Bildungspolitik bedeutet die Entwicklung keinen einheitlichen Abbau- oder Ausbaukurs. Wo Kinderzahlen sinken, können Fragen zur Auslastung von Schulen, zur Klassenbildung und zur Erreichbarkeit kleiner Standorte an Gewicht gewinnen. Gleichzeitig bleiben Betreuungs-, Förder- und Personalanforderungen bestehen. Der vergleichsweise hohe Jungenanteil an Förderschulen verweist zudem auf ein weiterhin bestehendes Ungleichgewicht bei sonderpädagogischen Bildungswegen, das nicht allein durch die Gesamtzahl der Einschulungen erklärt wird.