Jugendliche nutzen KI zu 76 Prozent für Informationen

Jugendliche nutzen KI vor allem zum Lernen und Informieren

Jugendliche verwenden Künstliche Intelligenz am häufigsten, um sich zu informieren oder bei Hausaufgaben und beim Lernen zu helfen. Das zeigt die repräsentative JIM-Studie 2026, für die 1.200 Menschen zwischen 12 und 19 Jahren zu ihrem Medienverhalten befragt wurden.

Viele Jugendliche greifen darüber hinaus auf KI zurück, um Funktionsweisen zu verstehen, Unterrichtsaufgaben zu bearbeiten oder Bilder zu erstellen. Ein Teil nutzt Chatbots auch für Gesundheitsfragen sowie für Probleme und Sorgen.

63 Prozent verwenden regelmäßig KI

Nach den Studienangaben nutzen 76 Prozent KI-Dienste zur Information und 75 Prozent für Hausaufgaben oder zum Lernen. 59 Prozent setzen sie ein, um herauszufinden, wie etwas funktioniert.

In der Schule oder im Unterricht nutzen 47 Prozent der Befragten KI, 42 Prozent zum Spaß. 30 Prozent verwenden sie zum Planen, 28 Prozent zur Erstellung von Bildern, 26 Prozent für Fragen zur eigenen Gesundheit und 15 Prozent, um Probleme und Sorgen zu besprechen.

Altersgruppen greifen unterschiedlich darauf zurück

Insgesamt nutzen 63 Prozent der Befragten regelmäßig eine KI-Anwendung. Bei Jugendlichen ab 14 Jahren liegt der Anteil bei knapp 70 Prozent, bei den 12- bis 13-Jährigen dagegen bei 45 Prozent.

Die jüngeren Befragten verwenden KI häufig lediglich zum Spaß, während ältere Jugendliche sie in unterschiedlichen Lebensbereichen einsetzen. Auch beim Geschlecht zeigen sich Unterschiede: Jungen nutzen KI häufiger zum Spaß oder für KI-Bilder, Mädchen häufiger bei persönlichen Anliegen.

Chatbots gelten als Suchmaschine und Ratgeber

Deutlich mehr als 80 Prozent der Jugendlichen nehmen KI-Chatbots in allen Altersgruppen als Suchmaschine wahr. Mehr als 40 Prozent sehen darin auch einen Ratgeber.

Ein kleinerer Teil vergleicht Chatbots mit einem Therapeuten oder einem Freund beziehungsweise einer Freundin. Mädchen ordnen KI etwas häufiger einer Suchmaschine zu, Jungen etwas häufiger einem Partner oder einer Partnerin.

Studie erscheint seit 1988

Die JIM-Studie wird seit 1988 jährlich vom Medienpädagogischen Forschungsverbund Südwest durchgeführt. Zu dem Verbund gehören die Landesanstalt für Kommunikation Baden-Württemberg und die Medienanstalt Rheinland-Pfalz, gemeinsam mit dem SWR.

Die JIM-Studie 2026 zeigt, dass KI-Anwendungen für Jugendliche mehrere Funktionen zugleich übernehmen. Sie dienen vor allem der Suche nach Informationen und als Lernhilfe, werden aber auch für kreative Aufgaben, Planung und persönliche Fragen eingesetzt. Damit verschiebt sich die Rolle von Chatbots im Alltag: Sie sind nicht mehr nur technische Werkzeuge, sondern werden von einem Teil der Jugendlichen als Gesprächspartner mit beratender oder emotionaler Funktion wahrgenommen.

Besonders relevant ist die Altersdifferenz. Während 12- bis 13-Jährige KI häufiger spielerisch verwenden, erschließen ältere Jugendliche ein deutlich breiteres Anwendungsspektrum. Für Schulen bedeutet das, dass Medienbildung nicht bei der Bedienung von Anwendungen stehen bleiben kann. Jugendliche müssen auch lernen, Antworten auf Fehler, Verzerrungen und erfundene Inhalte zu prüfen sowie persönliche Daten zu schützen.

Gesundheit und persönliche Sorgen

Die Nutzung für Gesundheitsfragen und persönliche Probleme berührt einen sensiblen Bereich. Chatbots können niedrigschwellig erreichbar sein, ersetzen aber weder medizinische Beratung noch psychologische oder soziale Unterstützung. Gerade weil einige Jugendliche KI als Freund, Partner oder Therapeuten einordnen, gewinnt die klare Vermittlung von Grenzen an Bedeutung.

Für Eltern, Schulen und Anbieter entsteht daraus eine gemeinsame Aufgabe: Jugendliche brauchen verständliche Regeln für den Umgang mit KI, Hinweise auf verlässliche Hilfsangebote und Räume, in denen sie Erfahrungen kritisch besprechen können. Die Studie macht zugleich sichtbar, dass sich der Umgang mit KI nach Alter und Geschlecht unterscheidet und Medienbildung deshalb unterschiedliche Nutzungsmuster berücksichtigen muss.